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发表于 2017-9-19 14:18:15

一路平凡 一路美丽

发表于 2017-9-19 14:18:15 | 查看: 122| 回复: 0
教师组
姓名: 栾庆新
学校: 淄川区洪山小学
一路平凡 一路美丽
我是一名有着三十二年党龄,始终奋斗在教育教学一线的普通小学语文教师、班主任。我把自己的教育生涯看成是一条路:云卷云舒,山青水碧,只为那一群天真稚气的孩子;爱心播种,智慧耕耘,只为那一路平凡却动人的风景。在我的心目中,党员教师,这是一个美丽的名字。
心灵对话  让每一朵花儿都绽放
去年教师节的那天中午,我上班来到办公室,忽然看见门边立着一个大信封,打开一看,一张醒目的画呈现在眼前:一个孩子笑容满面,手捧鲜花,旁边写着“献给敬爱的栾老师”。画面上没有署名。看笔迹,我立刻断定又是她──那个一向默默无闻的小姑娘。这是她小学毕业后连续第三年送给我的教师节礼物。我深深地为这份祝福感动着。
她叫小楠,是我曾经教过了三年的学生,圆圆的脸蛋始终洋溢着憨厚的笑。这是一个在任何场合都甘心做配角的孩子:春游时,她会悄悄地站在一旁,任凭欢声笑语在自己的耳边响起;联欢会上,她只是一个劲地为别人鼓掌,但是却从来不去展示自己;课堂上,她总是默默倾听别人的发言,偶尔举手也是一副怯怯的表情。这个其貌不扬,也不被老师和同学青睐的孩子却在分别几年之后依然对我念念不忘——也许是因为当初我不曾为她的不出色而忽略她,也许是因为我不曾为她的不乖巧而冷落她。在她单纯的世界里,老师的每一次鼓励,每一张笑脸,每一次交流,都成为难忘的记忆了。
作为一名教师党员,把培育和践行社会主义核心价值观贯穿到教育教学全过程,是应尽的责任。我深深地知道,尊重、信任、关爱是走进学生心灵的三把钥匙,也是一切班主任管理方法的基础。老师的爱应该博大、宽容,应当面向每个学生,尤其是那些学习后进与心灵有创伤的孩子。他们犹如暂时处在背阴山坡上小草,冷寂的心头更需要爱的阳光的照耀。老师的爱在这些学生的情感世界里,往往能激起更加强烈的波澜,能产生更加灿烂的阳光效应。
小强是班里一个品学兼优的学生,可有一段时间他却忽然沉默不语,一个星期里曾经连续几次不完成作业,还说谎,被我当场翻出作业本,让他下不来台。本来我还有些自得,却没想到此事造成了孩子的厌学情绪。最后从小强爸爸口中得出了出乎意料的结果:原来小强家里有特殊情况,妈妈住院,他放学后要帮助爷爷奶奶收家里果园里的苹果,没时间做作业。错怪了孩子后,我立即在班里通过班会向小强道歉并表扬了他。课下,我嘱咐几个离小强家距离较近的同学晚上去他家一起写作业,平时,中午也经常将小强领回自己家让他吃上一顿热乎乎的饭菜。渐渐地,小强脸上又绽开了快乐、自信的微笑。过后我在感触中写下了一篇文章《可爱的红苹果》,发表在了《人民教育》并入选了人民教育出版社出版的《新世纪班主任必读》一书。
平凡的教育小事就是一朵朵美丽的小花,像这样发人深省的教育现象在我的班主任工作中不胜枚举,在不断的感悟中,我撰写了几十万字的教育故事、反思和随笔,并有几十篇发表在了全国各地的教育报刊上,成为我班主任生涯中一道道凝固了的美景。
意会言传  让每一只鸟儿都歌唱
中小学教育是国民教育体系的基础,关系到家庭的切身利益和学生的健康成长,也关系到国家和民族未来。作为党的一份子,党性修养的真正内化应当是提升学风,给孩子们一个喜欢的课堂。我长期担任小学语文课的教学,对小学阶段的课堂教学,我认为首先应该是“乐”字当头。学生有了兴趣,才能从内心深处对知识产生主动的需求,而这个“乐”的起点,就应该出现在我们的课堂上。
我的课堂一向是“随意而不随便”,即随学生学之意,不随教师教之便。因此,很多学生都能充分发表自己的意见,甚至是一些“奇谈怪论”。我觉得我们不但要容许这种存在,而且应当充分深入到这些事件的背后,抓住这些“点”并展开进行教学,这样做不光教学效果好,一些独特的教学方法和教育思想也会应运而生。记得教学古诗《忆江南》时,一个学生问了这样一个问题:老师,江花是什么花?引起了大家的哄笑。但哄笑过后却有两种对“江花”的解释,我抓住这个问题,运用“留白”的手法,较好地解决了这个问题。课后我把它写成一个小案例,很快就发表在了《现代教育报》上。
党员教师理应站在教育的前列,不断进取,永不停步!必须认真思考并积极探索怎样做好本职工作的问题。只有这样,才能无愧于时代,对得起这个光荣的称号,真正成为传播先进文化和现代文明的光荣使者。我潜心教学研究,它让我平凡的课堂也常常有了鸟儿的鸣唱。我从课堂上生发的趣事、乐事、意外事、尴尬事入手研究,教学生涯一直丰满而又新颖。我近年来发表于《教师博览》并获得《源创教育杯》“课堂教学精彩一页”二等奖的《智慧调控 触发精彩》,发表于《天津教育》的《无法设计的精彩》,发表于《小学语文教学》的《语文课上动动手》,《山东教育》的《魔鬼有仁慈之心吗?》,发表于《中国中学生报》的《倾听拔节的声音》等几十篇文章,都是叙述自己课堂上的教学事件与反思,主角都是真实的学生自己。课堂上,我感受到了“教”的欢欣与快乐,学生“学”的兴味与愉悦。
我认为,在语文课堂上,感悟不仅仅是让学生解读,更是要让他们实现自我建构。在受到情感熏陶、思想启迪、知识积淀的同时,实现由内向外的大语文拓展。让学生通过自我找寻,体验超越的快感,从而使每一只“鸟儿”都能自发、愉快地歌唱,这样的课堂,才能达成“生本”的真谛。我始终在这个目标下努力着。
我是一位草根教师,但我更是一名共产党员。我最喜欢的就是学生们自豪地说:我们老师是共产党员!在教育教学中,我希望自己在欣赏孩子们风景的同时,更能在他们的心田里留有党员的身影,有一位党员教师涂抹的一丝绿色——我的风景里有你,你的风景里有我。为此,我会一直孜孜不倦,无怨无悔!

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