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发表于 2017-9-28 13:28:53

让自己做一个自在的班主任

发表于 2017-9-28 13:28:53 | 查看: 262| 回复: 1
教师组
姓名: 任敬远
学校: 张店区第三中学

张店区第三中学 任敬远 15094868306
  曾经看到一个故事,一位妈妈带着3岁的孩子在商场里购物,她流连忘返于琳琅满目的商品,却不料她的孩子一会儿哭了起来,她大为不解,后来她蹲了下去,结果看到的都是大人们的腿。因而并不是每个孩子都能和大人有相同的视角來看待社会。因而我们尽量从孩子的角度思考问题。
班主任工作的“五个零”:苦干+没思路=0;开会+没要求=0;能力+没超长付出=0;制度+没落实=0;走动+没发现问题=0。加号前面的是班主任的付出,加号后面的是班主任未做到位的地方,虽然也做了很多工作,付出了很多,但由于没做到点上,因此结果也只能是等号后面的“0”了。这就需要我们多发现,多琢磨,多付出,多落实。
从孩子角度出发,抓住孩子的闪光点。这需要老师善于观察,去班里多走走。在初一寒假前我要求学生和家长一块开家长会,在照例发了三好学生、进步标兵等耳熟能详的称号后,我又发了“关心班集体”“热心助人”“劳动标兵”“老好人”等一些奖项,这些奖状不是乱发的是根据孩子日常表现颁发的。胡同学成绩在下游,但有一次整理考场排座位后其他人都出去玩,我从窗户看到他拿着笤帚打扫卫生,还有班里的流动红旗耷拉一个角,他拿钉子重新钉好。当然这个不要常用,否则有吃大锅饭的嫌疑。还是要平时观察及时的进行表扬,带动孩子的积极性。
        要学会陪吃,陪聊,陪玩,简称三陪。文武之道,一张一弛。学生每天从早自习开始要遭受各科老师轮番轰炸,何其痛苦。你得让他们有个盼头吧,你得给他们适度按摩放松他们才给你干活。有时候中午的时候我吃饭后我早早的去班里溜一圈,看到学生从家里带点好吃的就去“抢”一点,美其名曰点评其父母烹饪水平,在这时候学生乐意,彼此很放松可以谈天说地。每年六一儿童节我们都过,学生买上零食大吃特吃。我们还有水果拼盘比赛,当然说白了就是吃呗,啥奖品也没有。我们还包过水饺等。有时候看到明星的新闻时,我就跟他们说说实力派与偶像派,tfboy唱歌真不错,胡歌演技太好了,鹿晗也太俊了等等。学生就感觉老师这不和我们兴趣相投啊。有时候外出学习或者旅游,我回来后就跟学生大谈特谈聊一聊所见所闻。有时候给他们谈谈出国留学的朋友孩子的近况,给他们看看照片,时刻让他们充满梦想。这些随意的聊天其实就是在抓住每一个机会教育学生。但这种教育比正式场合单纯说教效果要好的多。每年元旦我们进行全班大联欢,先是室外亲子互动,踩气球、夹篮球等,然后学生家长老师挤在一个暖和的小屋里,都上台表演节目。晚上都九点了还不尽兴不愿意离去。我作为班主任陪他们打球、踢球,陪他们扔沙包、老鹰捉小鸡,我带着他们爬过山走过玻璃桥等等,在这个三陪过程中,无形中师生关系就拉近了,而这些时候就是孩子放松的时刻,也是你窥探孩子内心世界的时刻,也是教育的契机。
要了解孩子问题背后的因素,需要走入孩子内心,需要我们额外付出努力。我们也知道每个孩子没有天生就是问题多多。每个问题孩子的背后有一个问题家长。上一级有个焦同学其由父亲抚养,性格内向,做事有时容易走极端,学习习惯不好,曾经一段时间经常不来上学。成绩在班级倒数。上课经常开小差睡觉。有一次晚上,焦海明又是迟到而且没有完成作业,我就跟他说晚上我要家访。当时焦海明就吓得不得了,反复说不要让我去。孩子有抵触心理是正常的。我跟他说这次家访不是告状,而是交流状况。到了家里进门就知道这是两个男人的家。然后我与焦海明、其父亲坐下来进行了交流,在交谈过程中我对其父亲说:“焦海明明显缺乏关爱,每天晚上回家他需要自己打开房门,走入黑洞洞的家里,这种感觉是冰冷的,肯定不如父母做好饭在家等他感觉一样。你有时给他做好饭放在冰箱里面,男孩子很少会再去温一温。你应该给他更多的关爱,而不是对他一些行为动不动就是打骂。”焦海明在旁边听着不停的抹泪。同时我也对焦海明说到:“你也得体会你父亲的不易,你父亲没再娶就是担心你受委屈,同时他在外跑车还得照顾你,这也是很不容易的。”经过三个人的谈心,焦海明和父亲的关系还是得到了一定的改善。在后来表现中还是比以前明显好多了。
教师和孩子要民主,但是必须要有权威性。我赞同关爱学生,但我不赞同一些专家的所谓每个孩子都可以教育好或者是都可以用说教谈心的方式教好。前面我举得很多例子是扑下身子跟学生交流。但我们要明白有些学生受家庭等影响并不是那么容易改变的。因而必须刚柔并济。在原则性问题上必须坚持,一味的放纵妥协反而会让他们变本加厉。教育必须要有惩罚,我们把握好度即可。


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发表于 2017-9-29 08:06:43
角度很重要,用心做,自在做

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