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发表于 2017-9-29 17:28:30

孩子,请让我为你带路

发表于 2017-9-29 17:28:30 | 查看: 316| 回复: 1
教师组
姓名: 刘慧
学校: 淄川区商城路小学
孩子,请让我为你带路
淄川区商城路小学   刘慧
在我们每个人幼小的童年里都拥有五彩缤纷的梦想:或庸俗,或高尚;或卑微,或伟大。……这些梦想一次次出现在我们幼小的心灵里,我们以为我们会为了追逐梦想而无限努力。
但是,随着时间的流逝,梦想已经在我们脑海里渐渐淡化,我们似乎早已淡漠了那份曾经的热情,剩下了无奈的叹息和惆怅。
所以,我们品尝到了工作的乏味,体会到了职业的倦怠,日子就这样一天一天地过去,波澜不惊,我的心也始终沉浸在无边的迷惑与惘然中,直到,我看见了这个孩子…….
五年前,我因为工作变动,调到了淄川区商城路小学。这是一所区属小学,周边环境商贾云集,人员非常复杂。 我接任了三年级二班的班主任兼语文教师的工作,在嘈乱的教室里,我一眼就看见了他。
他神态倔强的坐在座位上,瘦瘦的脸上,嘴角微微上扬,眉头紧锁,双唇紧闭,两眼无神。显出与他年龄极不相称的冷漠。上身着绿白相间的篮球衫,上面布满了各种颜色的污迹,拉链拉到一半;下身穿着一条蓝不蓝,青不青的牛仔裤,汗渍像它给打了一层蜡,油滑光亮。与周围吵吵闹闹的孩子相比,他显得特别另类。
这是怎样的一个孩子啊!我看了一下座次表,暗暗记住了他的名字-----伊果。
慢慢地,我通过其他老师的情况了解到了伊果的家庭状况。 
他的父母在他三岁时便离异了。家中只有父子二人,而父亲由于工作关系经常不在家,对他疏于管教。流浪已成了他的家常便饭,经常旷课逃学,在社会上接触人员较复杂,经常逗留在网巴,随便吃零食,在同学中霸气十足,谁都不敢惹他,时常以欺负同学而引以为荣。
他屡次违反错误,引得家长、领导纷纷找我,我批评他,他爱理不理,没什么变化;我努力寻找到他的优点,按奖励制度给他发一颗糖,他却不屑地扔掉了。我苦恼极了。
一天,伊果来晚了。浑身脏兮兮的,不用看,就知道又是一宿没回家。他倔强的站在教室门口,冷冷地看着我,一副挑衅的模样。
我强忍着怒火,先好言好语把他叫进教室里。然后给他爸爸打了电话。让我没想到的是,不负责的家长居然给学校写了一张小纸条,告诉老师,他的儿子如果不到校不用管,随他去,出了意外学校也不用担责。
我愤怒了,做父母的怎么能放弃自己的孩子!
我思考着,根据以前我和他的冲突,硬来肯定是不行的;再仔细看看浑身脏兮兮的伊果,我陡然想起了我的儿子,一股说不出的滋味涌上心头。
放学了,我强忍怒火,耐心地和伊果的家长沟通好,先让伊果去我家住一段时间。可以看出,伊果的家长并不抱有太大的希望,但有种如释重负的解脱!
回到家里,我在浴缸里放好冷水和热水,给他摆好毛巾和香皂,帮伊果脱去外衣。吩咐儿子和伊果一起洗澡。懂事的儿子勉为其难的答应了,我退出了浴室,快速的给伊果洗着衣服。
不一会儿,浴室里传来了哗哗的流水声和孩子们欢快的笑声。等他们穿上我为他们准备好的衣服时,我发现,伊果的眼光不那么冷了!
这个晚上,我很久没睡着……
周六,我们一家人带着伊果去爬山,特别邀请了伊果的爸爸!
这是一条毫无风景可言的山道,落叶,枝桠,乱石,荆棘……肆无忌惮地充斥其中,满目尽是荒凉。
孩子们兴高采烈,我却觉得苦不堪言,心中一次次浮起了退意,但看看伊果满足的目光,我咬着牙。最后.我们登上了山的顶峰,大家围坐在在一起。儿子兴高采烈的说着爬山的感受。
伊果也兴奋起来,围着我们蹦蹦跳跳,一口一口“老师老师”的叫着,目光变得温和起来,我感叹:毕竟是孩子呀!
我暗暗观察伊果的爸爸,他有些拘束,好几次想插口我们之间的谈话,却欲言又止,低着头,心里在琢摸什么!
爬山结束后,伊果的爸爸一次低着头,多说了声:“谢谢!”
通过观察和了解,我对伊果存在的问题基本上心中有了数:孤僻、不合群,是其自卑感所致。而他的自卑一开始主要来自她的父母已经离异,现在这种与其她同学不协调的地位,使她极想回避这个事实而又无法摆脱,这种困惑时时伴随着她,加上周围人不良暗示的反复作用,学习上的不如意又加剧了其自卑感,并使其不断内化。
我暗暗下决心,一定要改变他!不仅仅因为我是他的老师,更因为我是一个母亲。
我看到学校有贫困助学这个资助政策,我就抱着试一试的态度按照上面所写准备了所需要的材料,很快,伊果的助学申请批下来了,通过我的努力,学校为他减免了一切费用。
在我的带头下,我们为伊果进行了一次捐款,共计一万多元;家委会为伊果买了崭新的被褥与衣服。
当我把这一切告诉伊果时,他流泪了!
孩子们告诉我,伊果说:“从来没有人象刘老师这样对他好,他要争气!”
伊果变了!
主动干值日了,和同学发生冲突的事件少了!性格开朗了!
根据对他平时学习情况的观察,我发现虽然她的学习成绩在班级里也不是最差,但总体仍偏差,不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力,而且由于学习习惯差和懒惰,对于基础性,识记性的学科知识掌握得也很差。对此,我找他进行了一次长谈,具体讨论她的学习目标问题,针对起点较低基础较差的现状,我与他共同制定了相对其她同学较低的目标,定位于书本的基础,背公式概念、做基本题,难的不作要求,比如,每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。目标的接近,使他有了试一试的信心。
伊果看到这么多老师同学全力帮她,也体现出前所未有的努力和配合。果然,在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等,尽管情况也不是特别理想,但较以前进步是明显的。
有了成绩的进步,哪怕就是一次默写情况的好转,我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬,让他在同学中也能够获得最为基本的尊重。使他增强了信心,提起了学习的兴趣。此后的上课,他显然比以前投入多了。
有一天,伊果神秘兮兮的多我说:“老师,爸爸奖励我了,带我去吃肯德基了!”他笑得那样灿烂,我眼睛湿润了!
伊果又变了!主动要求担任劳动委员的职务,我的眼睛亮了。
伊果变了,我发现我也变了。在和伊果一次次的促膝畅谈中,我好像也找到了工作的动力与热情!
终于有一天,伊果的爸爸给我写了一封信,那笨拙的语言和错误百出的让我感到他也有一颗爱孩子的心,他诚恳地反思了自己的失职,他说:“刘老师,是你的包容让我感到了我是多么的自私与冷漠,我要谢谢你,与你的几次近距离接触,让我想了很多,老师对我的孩子都这么上心,不嫌弃,我有什么理由放弃呢?”
元旦联欢会上,伊果在孩子们的簇拥下,走向讲台,他动情的说:“刘老师,我没什么可送给你的,请让我把最真诚的感谢送给你!”
让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天/让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想捧起一簇浪花/你却给了我整个海洋……
我的眼睛湿润了。孩子啊,我何尝不应该感谢你!在走向你的时候,我也收获了我最初的梦想------师责、师德、师爱!

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发表于 2017-9-30 15:28:20
好,孩子收益,老师是最好的引路人

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