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发表于 2017-11-24 18:20:28 | 查看: 30| 回复: 0
教师组
姓名: 潘杰
学校: 张店区新华学校
“做好学生引路人”获奖征文展播③一等奖作品:我,不仅仅是一名语文教师2017-11-24 淄博教育发布

编者按:

做为今年师德师风建设活动月的重要内容,市教育局与淄博晚报联合开展的“喜迎十九大做好学生引路人”征文活动已圆满结束,共收到征文517篇,评出一等奖15名、二等奖30名、三等奖63名和优秀奖98名。广大教师就立德树人、做“四有好老师”和“四个引路人”、提高教育教学质量、培养学生成长成才等方面讲述了为人师表、教书育人的生动故事,抒发了爱教育、爱学生、敬业乐业、甘为人梯的感人情怀,展示了全市广大教师师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、无私奉献的良好形象。现将获奖征文进行展播,供广大教师学习借鉴。希望广大教师认真学习贯彻落实党的十九大精神,不忘初心,牢记使命,努力推动全市教育事业实现新发展,办好人民满意的教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。



我,不仅仅是一名语文教师
张店区新华学校  潘杰

在小学工作22年,我主要担任语文学科教师。工作中,我首先把自己定位于一名有语文味的教师,同时又不能把自己仅仅定位于一名语文教师,我还要担任多种角色。

我不仅仅是一名语文教师,我还是学生作品的收藏人。我专门收藏那几位学习困难学生的绘画,并悬挂于办公桌附近的墙上。我还给他们提供废旧的纸张用于再画。他们乐此不疲,一有作品就跟我分享,并且签上名送给我。就这样,他们写字不断进步,学习积极性、学习成绩就不用说了。老师发现其闪光点,他们觉得在老师心有位置,内心阳光自信了。

我不仅仅是一名语文教师,我还是大课间学生活动的队友。大课间后,我与三五个同学在一起玩排球。有时我垫球、学生很带劲儿的给我31.32的数着。突然间,我故意把排球垫起十多米高,引起孩子们一片惊叫。有时和学生抢球投篮,或变换花样运球,学生看的眼花缭乱,“哇啊——”“哇啊!”的赞不停。有时我给学生们摇大绳,他们跳“8”字。上课铃一响,他们边跑边说:“老师,下次还来!下次再带我!”

我不仅仅是一名语文教师,我还是关注学生生活的人。“请今天早晨洗脸同学——起立!请周末在家洗澡的——起立!”“好!请你用上关联词语把你自己讲卫生的故事连起来说说。”学生庞庚泽:“今天,我不但洗了脸,我还搓了‘油油’。”“你用关联词语很恰当,不过‘油油’是口语,在课堂上说句子时,不要用口语,要用书面语,可以说‘滋润霜’”。“王正达同学,把你今天讲卫生的过程,用上‘首先……然后……’说清楚……”学生乐在其中、学在其中。

我不仅仅是一名语文教师,我还是便民服务者。我办公室有一个塑料盆子,里面有胶带、双面胶、订书机、订书针、小夹子等。这工具盆不仅方便自己,也是为方便学生。我带到教室内,举着盆子对学生说:“……有需要的尽管找我”。那订书机使用最频繁,学生的本子、写字书、练习册……我还帮学生搜集需要的资料,有时把自家孩子的课外书借给学生看。

我不仅仅是一名语文教师,我还是善于编故事、讲故事的人。这其中有多是我学生的故事,多是学困生的故事。如“‘回乡呕吐’的王正达”“‘知我心者’王增涛”“‘画家’赵子豪”“‘男高音’徐阳阳””……当然啦,我的语文课堂更多的是汉字故事,“请同学们听听‘月字旁’是由‘肉’字变来的故事……”“老师,你的故事怎么这么多,哪里来的?”三年级学生好奇的问。

我不仅仅是一名语文教师,我还是学生身边的维修工。平时,木头凳子四条腿松动了,我用自备锤子把钉子敲击几下、固定固定。拖把头松动了,我用绳子固定固定。冬天风稍微一吹教室前门就开,关上插销又不方便进出,我把门框与门之间垫厚点……维修时的一举一动,每个孩子都看在眼里。

我不仅仅是一名语文教师,我还是班内卫生保洁员。学生在“小老师”组织下有序晨读。这时,我用拿起拖把,清扫拖饮水机底下、门后、球架底下等卫生死角。只要看到地面有纸屑等,我一定是在第一时间捡起,放入口袋或垃圾箱。一横排的桌子前出后退的,我摆成一条直线……

我不仅仅是一名语文教师,我还是常为学生点赞的人。早晨7点一刻,我给楼下第一个打扫卫生的窦坤烨竖大拇指。每天晨读前或晨读后,我分享或表扬好人好事。当小组合作时,我向小组竖大拇指。学生回答问题时,表扬那些声音洪亮或发言有新意的同学。学生写字时,表扬坐姿端正的。眼保健操时,表扬做操迅速、动作标准的……

我不仅仅是一名语文教师,我还是时政要闻发布者。中国航母、量子卫星、党的十九大……我都向学生介绍。“请你说一说,老师想表达什么观点?”对此,学生们很乐意听,也经常问我:“老师,你怎么知道的这么多呀!”“我每天都坚持读书看报……”我说。

我不仅仅是一名语文教师,我还是学生会议召集人。周五下午“小老师”、小组长共14人,在我办公室开会。这样的例会几乎周周进行,了解情况,解决问题,培训组长。每周坚持,依次循环往复,不断引领小组长、小老师的发展。

我不仅仅是一名语文教师,我还是名走廊安全员。上学放学、上午下午的大课间,我一般是站在走廊拐角处,用手势和手语提示学生安静、一个跟着一个走。课间,发现学生走廊奔跑或打闹,不管是谁,我都制止或提醒。

我不仅仅是一名语文教师……

以上,零零碎碎的,应该是一名小学教师的日常工作缩影。我常常思考:

何为小学教育?应该是教师的言传身教,陪着孩子成长。

小学教育的生发点在哪里?应该在与学生相处的点点滴滴、时时处处事事中,在学生的目之所及、耳之所闻中,一切触觉中。

小学教师是什么角色?应是是做小学生生命成长的呵护者、培育者、激励者、引路人……

在小学工作二十多年,我庆幸。我为自己不仅仅是一名小学语文教师而自豪。更何况,自己工作在一所务工子女入学定点学校呢?



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